11月7日，国际学术期刊International Journal of Educational Development在线发表了北京大学现代农学院副院长、中国农业政策研究中心副主任刘承芳教授与合作者的研究论文“Association between ability tracking and student’s academic and non-academic outcomes: Empirical evidence from junior high schools in rural China”。

该论文基于在西北两省119所农村初中收集的1万多名学生的面板数据，研究了按成绩分班对于学生学业表现（数学成绩）与非学业表现（数学自我概念和数学焦虑）的影响。研究发现，总体而言，按成绩分班不会影响学生的学业与非学业表现。进一步的分析结果显示，虽然按成绩分班对于成绩较好班和成绩较差班同学的数学成绩和数学自我概念没有显著影响，但会降低成绩较好班同学的数学焦虑。

刘承芳老师在北京大学燕京学堂指导的已毕业硕士生Shriyam Gupta（目前在美国马里兰大学攻读博士学位）是这一成果的第一作者，刘老师是通讯作者。湖州师范学院的李绍平老师、陕西师范大学的常芳老师和史耀疆教授为本文的共同作者。该研究成果得到国家自然科学基金委杰出青年基金项目等的经费支持。